jueves, 28 de abril de 2016

SALVEMOS LA MARISMA POR NOSOTROS Y PARA TODOS

La jornada que pasamos el martes 26 en el paraje de las Marismas tuvo momentos inolvidables. Brotaban la alegría, el entusiasmo, la curiosidad y el compañerismo: alegría por disfrutar de un día de sol en el que los colores y olores cobraban todo su esplendor; entusiasmo en unos niños y niñas que se sabían autores de su propio aprendizaje (dejaban sus aspiraciones en el muro, hacían volar sus ilusiones en el aire, plasmaban su plástica en elementos del entorno,...); una curiosidad infinita conforme iban descubriendo los rincones de un paisaje tan cercano del que solo tenían vagas referencias y del que habían obtenido información en la asamblea del día anterior sobre la flora, la fauna, los senderos,...; por último, resaltar el compañerismo entre nuestro alumnado y la colaboración inestimable de los maestros Mari Carmen y Rogelio, y nuestra alumna en prácticas Tamara, cooperando en todo momento con entusiasmo, discreción, cariño y saber estar.

Tenemos la satisfacción de que proyectos tan cercanos reúnan los elementos necesarios para la construcción de aprendizajes significativos.

Nos consta, porque así nos lo ha comunicado el alumnado, que pasaron un día pleno.



martes, 26 de abril de 2016

SALVEMOS LA MARISMA SIN MURO

En la Semana Cultural "Salvemos la Marisma" hemos hecho nuestra primera actividad en forma de protesta pacífica decorando un papel que habíamos colocado en el muro de la vía, con imágenes con las que los niños y niñas querían expresar dos ideas: el deseo de una marisma accesible y de cara a nuestro pueblo y al mismo tiempo, el rechazo a la construcción de los muros que separarían a nuestro pueblo del río Tinto en el caso de que las obras del AVE se llevaran a cabo. Con la canción que hemos elegido pretendemos dar la voz y la libertad a los niños, que son los verdaderos constructores de la paz y el progreso.



LOS QUE NOS VEN VOLAR

Somos los más pequeños en edad de la zona de primaria, pero volamos alto día a día.

Como dijimos, la familia de nuestro alumnado de primero A y primero B elaboró con ellos dos cometas gigantes en los días previos a la Semana Cultural del colegio. Hoy volaron las cometas y nuestras ilusiones, disfrutamos en el paraje comprobando cómo ese invento salido de nuestras manos subía a los cielos (más o menos).



domingo, 17 de abril de 2016

COMETA GIGANTE SEMANA CULTURAL

Programamos una nueva actividad en comunidad de aprendizaje. Durante esta semana las familias de nuestros alumnos realizarán con ellos en el colegio una cometa de forma hexagonal que llevaremos a las salinas y marismas del Tinto (en este caso, al paraje natural) durante la Semana Cultural e intentaremos volarlas allí si el tiempo acompaña. Os dejamos un folleto informativo sobre el proceso para construirlas. 

miércoles, 13 de abril de 2016

CUENTO VIAJERO "CONTAMOS CON TIGO Y TIGA"

    Programamos la tarea siguiendo las orientaciones del cuento viajero y se realizará de la siguiente manera:

    PRIMER DÍA: el alumnado, en gran grupo, decidirá las características de los protagonistas (Tigo y Tiga) entre varias opciones: real, imaginario, animal, humano, humanoide, etc. Después se hará un dibujo para representarlos y se elegirán los que más votos reciban.

    DÍAS SUCESIVOS: cada día un alumno o alumna escribirá, en clase, una página del cuento. El tutor o la tutora escribirá debajo el texto con corrección ortográfica, gramatical y sintáctica. La alumna o el alumno, llevará a su casa ambos textos (lunes, miércoles o viernes) escribirá con corrección la página que ha elaborado y hará un dibujo que se corresponda con lo expresado en una hoja que se les facilitará para que podamos encuadernarlos una vez terminados. Devolverán el texto al aula el miércoles, viernes o lunes según el día que se lo llevaron.
    Se comenzarán dos cuentos al mismo tiempo, uno se inicia por orden de lista creciente y otro por orden de lista decreciente,así cada uno tendrá unos doce textos y otros tantos dibujos. Por último, cada niño o niña llevará a casa el cuento una vez encuadernado y lo leerá a su familia. Después se quedarán en la biblioteca del colegio.

lunes, 11 de abril de 2016

Sugerencia para trabajar el dictado

Propuestas para trabajar el dictado:
En todo momento hemos de tener en cuenta que supondrá una actividad motivante y enriquecedora, de ninguna forma controladora. A través del trabajo con el dictado, el alumno y la alumna asimilarán la ortografía del idioma sin necesidad de memorizar reglas alejadas de su interés o nivel curricular.
Se evitarán las correcciones con tachaduras o enmiendas, la utilización de oraciones carentes de significado para ella o él, el conteo de “faltas” y todas aquellas correcciones que sumerjan al que aprende, en un laberinto de errores en el que ni siquiera sepa encontrar la salida.
La forma, pues, de abordar este ejercicio se guiará por unos pasos que a continuación les relato, de manera que por medio de la participación activa del alumnado, respetando la propia iniciativa de estos, favoreciendo la creación de producciones que puedan después utilizar para otros fines en otros contextos deje de ser un simple ejercicio para llegar a convertirse en una actividad y con la propuesta de “CUENTO CON TIGO Y TIGA” (a la que me referiré más adelante),llegará a ser una tarea.

Pasos que se deben seguir:

1.- La niña o el niño deberá elegir el texto sobre el que quiere escribir.
2.- Después expresará oralmente el mensaje que desea transmitir.
3.- Repetiremos la oración que haya dicho y ayudaremos, oralmente, a su coherencia.
4.- Le ayudaremos a que la escriban recitándosela varias veces al tiempo que él o ella la memoriza y la escribe. Ayudamos con preguntas como ¿recuerdas cómo empezamos a escribir?,
¿hay algún nombre propio que tengamos que escribirlo en mayúscula?, ¿cuántas palabras son?, ¿aparece alguna palabra del vocabulario del proyecto?...
5.- Aprovecharemos para incluir algunas palabras que tienen que ir aprendiendo (vocabulario de los proyectos) con preguntas como ¿qué día era?, ¿estaba lloviendo?, etc...
6.- Cuando haya terminado su escritura es el niño quien lo lee y nosotros lo escribimos, comprobarán que han cometido algunos errores que minimizaremos: “claro, es que es una palabra muy complicada de escribir”, “has cometido algún error pero nada importante para tu edad, ya irás mejorando”, “ tómatelo como un deporte, hay que ir entrenando para hacerlo cada día mejor”.
7.- Es importante que hagan un dibujo o que lo aprendan de memoria para recitarlo … de manera que vean una utilidad a lo que han escrito.

Pepa Domínguez Soriano

Tareas del proyecto 5



TAREAS DEL PROYECTO 5
1.       Mini feria de la ciencia
El proyecto 5 trata de los inventos y descubrimientos. Nos proponemos como tarea final el montaje de una miniferia de la ciencia. Para ello es necesario seguir varios pasos:
a)      El alumnado, por parejas, elegirá un invento, experimento o descubrimiento que decidan entre una selección dada.
b)      Realizan lo elegido en familia y lo traen al colegio el viernes 27 de mayo.
c)       Cada pareja con su invento o experimento añadirá un mural con los pasos a seguir en la construcción del invento o el desarrollo del experimento.
d)      En la primera semana de junio explicará en su stand de la miniferia el proceso a los visitantes.
e)      El alumnado y sus familias a partir del lunes 11 de abril entre la mañana y la tarde (según disponibilidad) elegirán su proyecto.

2.       Cuento viajero: “Cuento con Tigo y Tiga”
3.       Cometa gigante: Taller con padres y madres para la realización de una cometa gigante que echaremos a volar en las jornadas culturales programadas en el centro. Esta cometa llevará el lema de las jornadas en español e inglés. Los padres y madres la realizarán en horario escolar con sus hijos e hijas.
4.       Realización de las entradas para la miniferia y empleo de las monedas del proyecto.

Actividades motivadoras:

Proyecto 5º: "Cómo funcionan las cosas"

Empezamos pidiendo perdón por el retraso en la información pero como se suele decir ha sido por "causas ajenas a nuestra voluntad". Esperamos vuestra comprensión y muchas gracias.



PROYECTO 5. “CÓMO FUNCIONAN LAS COSAS”

CONTENIDOS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS

 - Lectura de diferentes textos sobre inventos, experimentos y/o descubrimientos.
- Uso de las mayúsculas en nombre propios, comienzo de frase y después de punto.
- Nombres propios y comunes. Femenino/masculino. Singular y plural. Adjetivos y concordancia. Acciones (verbo)
- Lectura de textos expositivos de instrucciones.
- Escritura: Dictado creativo y escritura libre.
-Vocabulario: ciencia/ experimento/ experimentar/ observación/ pruebas/ conclusión/ construcción/ presentar/ observar/ teléfono/ megáfono/ telégrafo/ televisión/ radio/ imprenta/ Internet/ penicilina/ vacunas/ inyección/ erupción/ sanar/ radiografía/ quirófano/ bisturí/ alergias/ avión/ helicóptero/ submarino/ tren/ tranvía/ metro/ dirigible/ bicicleta/ motocicleta/ telescopio/ astronomía/ galaxia/ cohete/ laboratorio/ observatorio/ científico/ astronauta/ investigador/ farmacia/ farmacéutico/


- Leer, contar y escribir números hasta el 100.
- Ordenar números de mayor a menor/ de menor a mayor. Componer y descomponer números.
- Sumas y restas con números de dos cifras. Sumas con llevadas. Sumas con tres
sumandos. Problemas sencillos con sumas y restas.
- Colocación correcta de minuendo y sustraendo. Comprobación de la resta.
- Números pares e impares. El uso de la moneda: Euros y céntimos